坚持问题导向 回应师生关切

——贵州师范大学“四查四改”强化教育实践活动实效

“有问题不可怕，怕的是不能发现问题、无视问题、甚至回避掩盖问题。在教育实践活动中，我们要正视矛盾、直面现实，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题，要在发现问题、解决问题中转变作风、推动工作、促进发展。”这是贵州师范大学党委对全校党员干部提出的严格要求，也是向全校师生作出的庄严承诺。活动开展以来，学校始终坚持问题导向，回应师生关切，通过“四查四改”纠“四风”，强化教育实践活动实效。

一是查找思想认识方面的问题，坚持边学边改。“四风”问题表现各异，但根子相同，都可以从思想上找到根源，因为思想是行动的先导。对部分老师反映的科研奖励管理办法不符学校实际、挫伤教师科研积极性等问题，表面上看，这是管理工作存在不足。从思想认识上看，根源在于管理办法在制定过程中没有充分征求意见，或征求意见后没有认真吸收，不接地气、不符实际，导致老师意见大、制度难执行。对此，学校科研管理部门认真对照“四风”，深刻认识到这就是形式主义和官僚主义，即不深入基层和群众，不了解实际情况，脱离实际、不求实效。把准脉搏，才能开对药方。于是，通过召开座谈会、深入学院调研、设置意见箱等渠道广泛听取意见，边学习边查找边整改。针对个别党员干部身上不同程度存在的“门难进、脸难看、事难办”问题，学校党委要求部门负责人首先从思想上找原因，加强学习，提高认识，边学边改。

二是查找师生反映强烈的问题，坚持立行立改。在征求意见中，师生普遍反映进出宝山校区的机动车辆多、速度快、乱停放，严重影响师生学习、生活和工作，希望学校综合治理，还校园一片清静。师生利益无小事，师生的期盼就是干部整改的方向。学校迅速成立校园环境综合治理领导小组，在深入调研中了解机动车辆停放难、停放乱的症结所在，决定对症下药、综合施治、疏堵结合、标本兼治。在“三上三下”征求意见中完善机动车辆管理办法，重新启动校园通行卡办理工作。按以往做法，办理通行卡需交一定的成本费和管理费，至少需要跑四个部门。校党委坚持让利给教职工，方便教职工，决定免费集中办理，简化手续，提供一站式服务。“办卡事小，但意义重大，这是机关作风转变的开始，希望持之以恒。”一位老教授对此给予好评，对教育实践活动充满期待。

三是查找影响学校发展的问题，坚持深入整改。“博士点实现了零的突破，花溪校区主体性工程年底即将竣工，可以说学校办学层次和办学空间得到了极大提升和拓展，但三校区功能如何定位？如何走内涵式发展道路？如何提高教学质量？如何完善学校内部治理结构？”在12个不同层次的征求意见座谈会上，这样的问题让校领导既切身感受到师生对学校发展的关注和热爱，更深切感受到肩负师生期盼、推动学校发展的重担和使命。校领导变压力为动力，化使命为行动，周末集中学习、讨论学校发展规划，激发师生热情、推进教学改革。一场场高质量的座谈会、一次次真诚的促膝谈心……广泛汇聚智慧力量，共谋学校发展大局。

四是查找发挥作用不强的问题，坚持严肃整改。在中央八项规定出台之前，机关和企业事单位“三公消费”所造成的铺张浪费，一直备受公众诟病，却未能得到有效遏制。这种享乐之风有时在大学校园里来也有所抬头，在一定程度上影响了党员干部廉政表率作用的发挥。在学校领导和基层党委（党总支）书记去息烽集中营接受革命传统教育之前，笔者无意中听到两名校车司机一段耐人寻味的对话：“明天是你跑息烽吗？”“是啊，周末一天的时间又没有了。”“行程怎么安排呢？”“我也不是很清楚，只通知上午9点出发，我想参观集中营后，要么吃阳郎鸡，要么吃乌江鱼……”第二天中午12：30，参观结束。到了午餐时间，这位校车司机没有接到去吃阳郎鸡的通知。令他感到意外的是，他和40名党员干部一样，领到一小袋干粮，里面有面包、矿泉水等食品。原来，学校领导真学真改，从小事抓起，从我做起。吃干粮，既节省开支，又节约时间，下午两点就回到学校了，大家都轻松，司机更高兴。

马克思说，问题是时代的声音。在教育实践活动征求意见座谈会上，校党委书记韩卉同志真诚希望师生帮助领导班子和成员找问题、提意见，她说：“学校改革发展的过程，就是不断回答和解决时代提出新问题的过程。新阶段学校产生了哪些问题、师生表达出什么声音，我们一定要悉心观察、认真倾听，直面问题、解决问题……我们每解决一个问题，就增加了师生对教育实践活动的一分信任，我们的工作就前进了一步。”