毛泽东同志构建学习化政党
 
注重从思想上建党，重视学习教育在党的建设、党的领导中的地位和作用，是毛泽东同志党的建设理论的突出特色。毛泽东同志用大量心血和精力研究、推动党的学习革命，革以儒家为代表的中国传统学习制度与观念的命，革把马列主义教条化、本本主义的命，深入阐述了政党、学习及其相互的科学关系，从而构建起学习化政党。
关于党的学习是什么——毛泽东同志认为：读书是学习，工作是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习
毛泽东同志深刻揭示了学习的本质特征。自孔子提出“学而时习之，不亦说乎”以来，大多数人认为“学习”只是“阅读、听讲、研究、实践”儒家的“四书五经”。马列主义入中国后，在中国成立共产党是新事物，中国的新民主主义革命是新事业，中国的社会主义建设是新情况，没有现成的书可读，没有现成的办法可用。毛泽东同志从自学和革命的经验教训中感悟到：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习；学习是我们注重的工作，特别是干部同志，不学习就不能领导工作；革命战争常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习；等等。这些话从深层次揭示了学习的本质特征：学习，既是意识活动，更是实践活动。实践出真知，真知推实践；学习工作化，工作学习化。只有在“使用”、“工作”的实践中学习，才能获得真知灼见，智慧和能力才能互动。
关于党为什么学习——毛泽东同志主张：为提高素质、改善工作和完成革命政治任务，为建设大党，为改造社会以及整个客观世界。党的学习是“首先要使先锋队觉悟”，这是关系党员干部世界观对错、关系共产党建设好坏、关系党的事业成败的重大政治问题
学习是提高素质、改善工作和完成革命任务的客观需要。毛泽东同志讲学习，首先是以人为本。他认为，人不学习，不知道古今，等于牛马穿了衣裳一样，不可能成为一个素质较高的人、人格健全的人、真正的人。但毛泽东同志更看重学习教育在做好工作、完成任务中的重要地位。每当我们党处于历史转折的紧要关头、面临新形势新任务时，毛泽东同志总是反复强调学习。他指出，共产党要领导革命就必须学习，掌握思想教育，这是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。学习增进相互团结，教育树立共同目标。只有抓住学习教育这个中心环节，用马列主义教育党员，才能把我们的全党全军团结得差不多像一个人一样，有效地执行党中央所规定的一切政策和策略，也才能团结一切可以团结的力量，为实现共同目标而共同奋斗。
学习是建设大党、巩固执政地位的根本要求。毛泽东同志认为，学习教育就是党的思想、组织和作风建设。他说：我们要建设大党，我们的干部非学习不可。在全党加强用马列主义武装党员干部头脑的学习教育过程，就是加强党的思想建设的过程，就是清除农民狭隘性和小资产阶级动摇性的过程，就是对非无产阶级思想的斗争过程。党的学习教育与党的作风建设既相互同一又相互促进。说“相互同一”，因为学风本身就是党的三大作风之一，是首位的根本的作风，而且毛泽东同志惯用的提法就是“整风学习运动”，比如延安整风学习运动；说“相互促进”，因为学习教育为作风建设服务，为发扬和创造好的作风提供思想武器，好的作风又可充实学习教育的素材，提高学习教育的效果。党的学习宣传与党的组织建设像鸟之两翼缺一不可、车之两轮不可偏废，完成党的任何任务都需要学习先行、组织保证。
学习是为了经世致用。没有正确目的的学习徒劳无用。毛泽东同志认为：教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点……这样一来，就在许多学生中造成一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。正是在同经验主义和教条主义的斗争中，毛泽东同志确立了改造社会、建设中国的学习目的。
关于党学习什么——毛泽东同志强调：学马列主义理论，学军事和经济理论，还要学习文化知识和实际技能
学习的内容是由党所肩负的历史使命决定的。马列主义是全党首先学、深入学、长期学的永恒主题。毛泽东同志有句名言，就是“领导我们事业的核心力量是中国共产党，指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义”。他几乎逢会必讲马列，著文必论马列，多次亲自为全党学习马列主义指定学习书目。在战争年代，党的中心任务是进行武装斗争，毛泽东同志特别强调学习军事理论，指出要学习掌握战争规律，从而能够把战争或作战的一切重要问题都提到较高的原则性上去解决。在全国解放前夕，党的中心任务即将转移到大规模的社会主义革命和建设，毛泽东同志提醒全党：我们必须向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作。全国解放后，他更是反复要求全党学习经济，学习科学技术，努力成为经济建设的内行和专家，他还强调要向外国学习，学习一切民族、一切国家的长处，学习资本主义国家先进的科学技术和企业管理方法中合乎科学的方面。
关于党怎么学习——毛泽东同志提出：把全党变成一个大学校。在这个学校里，理论联系实际地学，自由研究与集体讨论相结合地学，通过总结自己的经验教训来学，使用启发式教学法。要活到老、学到老，还要向社会实践学习
毛泽东同志明确提出：要把全党变成一个大学校。学校的领导者，就是中央。学习方式有二：一是理论联系实际。毛泽东同志称之为“第一重要的问题”，并形象地表述为“有的放矢”，就是用马列主义之“矢”射中国实际之“的”。实践表明，理论联系实际不仅是个学风问题，也是永葆马克思主义生机和活力的源泉。二是自由研究，集体讨论。实行组织学习，学习机会均等，教育权利平等，官教兵，兵教官，干部教育党员，党员批评干部；实行启发式教育，废止注入式教学。
毛泽东同志还创造了学习讨论会的组织学习形式。对指定篇目的学习讨论，可以弥补个体差异；对自选篇目的学习讨论，可以相互分享学习成果，集体学习，共同提高。即使日常的党内组织生活，也要求这样来组织学习。他说：学习有两个方法，一是“自己看书，自己思索”；二是“共同讨论，共同研究”。他在20世纪60年代专门组织了读书会，研究“苏联社会主义经济问题”等。他认为，学习具有普遍性和永久性，现在的人要学习，后人也要学习。这样，从一个人的终生学习推到整个人类的终身学习，从更高层次上阐明了学习的无限性。他的口头禅是“活到老、学到老”，也要求干部这样做。此外，还要向社会实践学习，拜群众为老师。
关于学习化政党的实践——毛泽东同志创立党的学习教育领导机构和管理体制，创建党员干部学习培训基地，开展学习运动，推动建立学习制度
毛泽东同志不但自己身体力行终身学习，还大力推动全党的学习教育，为“把全党变成一个大学校”做出了艰苦而巨大的努力。在毛泽东同志的提议和推动下，设立了中央干部教育部，确立了党的一元化领导体制，开展了全党的马列主义学习运动，创建了中国军政抗日大学等20多所党员干部学习培训场所，通过《关于延安干部学校的决定》等近20个文件初步形成了党的学习教育制度体系。
今天我们学习研究毛泽东同志关于政党、学习以及相互关系的理论和实践，具有重要的现实意义。这有利于我们理解江泽民同志提出建设一个学习型的政党科学论断的思想渊源和实践基础，有利于培养服务型党员、构建团队型党委、造就创新型干部、建设堡垒型支部、推进学习型政党建设伟大的系统工程，有利于提高党的学习力创新力执政力、巩固党的执政地位。
　
）