毛泽东创建了学习化政党——毛泽东的学习观






　  毛泽东是伟大的革命家，也是学识渊博的学问家。他一生博览群书，从社会科学到自然科学，从马列主义著作到西方资产阶级著作，从古代的到近代的，从中国的到外国的，包括哲学、经济学、政治、军事、文学、历史、地理、自然科学、技术科学等方面的书籍以至宗教的经典如佛教的《金刚经》、《六祖坛经》、《华严经》，基督教的《圣经》等，他都读过。他常说，一个人的知识面要宽一些。1939年1月28日他在延安的一次演说中讲：有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会急煞人。
　  毛泽东经常说一句中的俗语：“活到老、学到老”。1938年8月22日，他在中央党校的讲话中说：你学到100岁，人家替你做寿，你还是不可能说“我已经学完了”，因为你再活一天，就能再学一天。你死了，你还是没有学完，而由你的儿子、孙子、孙子的儿子、孙子的孙子再学下去。照这样说，人类已经学习了多少年呢？据说是50万年，有文明史可考的只有二三千年而已。以后还要学多少年呢？那可长哉长哉，不知有多少儿孙，一代一代学下去。在这里，毛泽东把学习（认识世界）的主体，由个人推延到整个人类。客观现实世界运动永远不会完结，人类对客观世界的认识也永远不会完结。
　  毛泽东不仅讲了，而且身体力行。晚年的毛泽东，身体很差，视力减退，但他读书学习的精神丝毫未减，追求知识的欲望不曾低落。1975年，他的视力稍有恢复，又重读《二十四史》（1975年8月、9月两次读《晋书》），重读鲁迅的一些杂文，还阅读《考古学报》、《历史研究》、《自然辩证法》等杂志，要工作人员给他印大字本《化石》杂志和《动物学》杂志。1976年8月26日，他在病榻上读的最后一本书是《容斋随笔》（这是毛泽东一生中比较喜欢读的一部有较高价值的笔记书）。
　  毛泽东读书常引用孟子的一句话：“尽信书，则不如无书”。就是说，不要迷信书本，读书不要盲从，要独立思考。他不仅对於中国的古书是这样，对於马克思主义的著作也是这样。他在中国共产党的建设上，非常注重从思想上建党、重视学习在党的建设和党的领导中的地位和作用。他在学习上的革命精神、推动了党的学习革命。革以儒家为代表的中国传统文化与观念的命，革把马列主义教条化、本本主义的命，阐明了学习与政党及其相互的科学关系，从而创建了学习化的政党，保证了党领导的中国革命由小到大，由弱到强，最后夺取政权、达到胜利。
 读书是学习，工作是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习
　  学习的本质特征是什么？从孔夫子的“学而时习之，不亦说乎”以来，中国人一般都以为“学习”就是“阅读、听讲、研究、实践”儒家的“四书五经”。十月革命一声炮响，给中国传来了马克思列宁主义，中国出现了中国共产党这个新事物，出现了党领导的新民主主义革命这个新事业，又出现了中国社会主义建设这个新情况。这些，没有现成的书可读，没有现成的办法可用。毛泽东从自己的学习和革命的经验教训中领悟到：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习；学习是我们必须注重的工作，特别是党的各级干部，不学习就不能领导工作；革命战争常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习；等等。这些都从深层次揭示了学习的本质特征：学习，既是意识活动，更是实践活动；实践出真知，真知推实践；工作学习化，学习工作化。只有在“使用”、“工作”的实践中学习，才能获得真知灼见，智慧和能力才能互动。
　  党为什么要学习？为提高素质、改善工作和完成革命政治任务，为建设大党，为改造社会及整个客观世界
　  学习是提高素质、改进工作、完成使命的客观需要。毛泽东讲学习，最是以人为本。他认为，人不学习，不知道古今，等于动物（猪马禽类）穿了衣裳一样，不可能成为一个素质较高的人、人格健全的人，因而也不是一个真正意义的人。同时，毛泽东更把学习看做提高工作能力，完成使命任务的重要方面。在我们党处于历史转折的关键时期，在革命事业面临新形势和新任务时，他总是强调学习。并指出，共产党要领导革命就必须学习，掌握思想教育，这是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。学习增进相互团结，教育树立共同目标。只有抓住学习教育这个中心环节，用马列主义教育党员，才能把我们全党全军团结得差不多像一个人一样，有效地执行党中央所规定的一切政策和策略，也才能团结一切可以团结的力量，为实现共同目标而共同奋斗。
　  学习是建设大党、巩固执政地位的根本要求。毛泽东认为，学习教育就是党的思想、组织和作风建设。他说：我们要建设大党，我们的干部非学习不可。在全党加强用马列主义武装党员干部头脑的学习教育过程，就是加强党的思想建设的过程，就是清除农民狭隘性和小资产阶级动摇性的过程，就是对非无产阶级思想的斗争过程。党的学习教育与党的作风建设既相互同一又相互促进。说“相互同一”，因为学风本身就是党的三大作风之一，是首位的根本的作风；说“相互促进”，因为学习教育为作风建设服务，为发扬和创造好的作风提供思想武器，好的作风又可充实学习教育的素材，提高学习教育的效果。党的学习宣传与党的组织建设像鸟的两翼缺一不可、车之两轮不可偏废，完成党的任何任务都需要学习先行、组织保证。
　  学习是为了经世致用。没有正确目的的学习徒劳无用。毛泽东认为：教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点……这样一来，就在许多学生中造成一种反常的心理，对中国问题反而无兴趣，对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。正是在同经验主义和教条主义的斗争中。毛泽东确立了改造社会、建设中国的学习目的。
　  今天，我们提出建设学习型政党是富有时代精神的战略要求，有着实实在在现实前提的。这个前提不是别的，就是信息化、高新科技化和经济全球化。在这样一个背景下，学习比任何一个时代更重要，内容也更加丰富。个人学习的智慧和能力已不适应于这样一个时代的要求，因此必须形成组织学习，首先是领导我们事业的核心力量──中国共产党的组织学习。只有把我们的党建成了学习型政党，才能构筑好社会的终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会。
 党要学习马列主义理念、学经济和军事理论，还要学文化知识和实际技能
　  学习的内容是由党所肩负的历史使命决定的。马列主义是全党首先学、深入学，长期学的永恒主题。毛泽东有句名言：领导我们事业的核心力量是中国共产党，指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义。他几乎逢会必讲马列，著文必论马列，多次亲自为全党学习马列主义指定学习书目。在战争年代，党的中心任务是进行武装斗争，毛泽东就特别强调学习革命，指出要学习和掌握战争规律，从而能领导并指导战争去夺取胜利。在全国解放前夕，党的中心任务即将转移到大规模的社会主义革命和建设，毛泽东及时地提醒全党：我们必须向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作。全国解放后，他更是反复要求全党学习经济，学习科学技术，努力成为经济建设的内行和专家。他还强调要向外国学习，学习一切民族、一切国家的长处，学习资本主义国家先进的科学技术和企业管理方法中合乎科学的方面。
　  在我国进入新时期之初，党的第二代领导人邓小平也指出：“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中。我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”他还具体地指出：学习什么？根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。当前大多数干部还要抓紧三个方面的学习：“一个是学经济学，一个是学科学技术，一个是学管理。”由此可见，一个学习型的党组织，在今天必须学好当代世界经济、当代世界科技、当代世界法制、当代世界军事、当代世界思潮等方面的知识和本领。否则，你将何以担当起领导社会主义物质文明、精神文明和政治文明的建设呢？
 党怎么学习──毛泽东提出：把全党变成一个大学校在这个学校里，理论联系实际地学，自由研究与集体讨论相结合地学，通过总结自己的经验教训来学，使用启发式教学法。要活到老、学到老，还要向社会实践学习。
　  毛泽东曾明确提出：要把变成一个大学校。学校的领导者，就是中央。学习方式有二：一是理论联系实际。他又称之为“第一重要的问题”，并形象地表述为“有的放矢”，就是用马列主义之“矢”射中国实际之“的”。实践证明，理论联系实际不仅是个学风问题，也是永葆马克思主义生机和活力的源泉；二是自由研究、集体讨论。实行组织学习，学习机会均等，官教兵，兵教官，干部教育党员，党员批评干部。实行启发式教育，废止注入式教育。
　  毛泽东还创造了学习讨论会的组织学习形式。他指出：对指定篇目的学习讨论，可以弥补个体差异；对自选篇目的学习讨论，可以相互分享学习成果，集体学习，共同提高。即使是日常的党内组织生活，也要求这样来组织学习。他说：学习有两个方法，一是“自己看书，自己思索”；二是“共同讨论，共同研究”。他在20世纪60年代时期，曾亲自组织过读书会，研究“苏联社会主义经济问题”等。他认为，学习具有普遍性和永久性，现在的人要学习，后人也要学习。这样，从一个人的终身学习推到人类的终身学习，从更高层次上阐明了学习的无限性。他的口头禅“活到老、学到老”，不仅自己做了，也要求干部这样做，同时，他还要求党员、特别是党的各级干部，要向社会实践学习，拜群众为师。
　  毛泽东的学习观实际上就是“学习化生存”，党要成为领导一切事业的力量，就必须坚持不断学习，而学习的方法又必须是多种多样的。
 毛泽东创建了学习化政党──创立了党的学习教育领导机构和管理体制以及党员干部学习培训基地，建立了学习制度
　  为“把全党变成一个大学校”，毛泽东在这方面作了艰苦而巨大的努力。还在延安时期，在毛泽东的提议和推动下，中央组建了干部教育部、确立了党的一元化领导体制，开展了全党听马列主义学习，创建了中国军政抗日大学等20余所党员干部学习培训场所，还制订了《关于延安干部学校的决定》等近20个文件，初步形成了党的学习教育制度体系。
　  今天，人类社会的发展瞬息万变。信息越来丰富，知识的更新越来越快，经济全球化趋势不可逆转。中国作为一个不发达的大国，要在这样的世界潮流中实现民族的伟大复兴，离开全党、全社会的学习是没有希望的。也因此，我们学习研究毛泽东关于政党、学习以及相互关系的理论和实践，具有重要的现实意义。可以使我们加深理解江泽民同志提出建设一个学习型政党科学论断的思想渊源和实践基础。对此，中共中央政治局常委，国家副主席曾庆红指出：“当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，一个国家、一个民族、一个单位，要跟上时代的发展，应对时代的挑战，就必须大兴学习之风。”
　  曾庆红强调：创建学习型社会，首先是要把我们党建设成学习型政党。为什么这么说呢？一方面，我们党作为中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队，作为一个在12亿多人口大国执政的党，要始终保持自己的先进性，不断增强创造力、凝聚力和战斗力，巩固党的领导地位和执政地位，就必须坚持与时俱进，加强学习，善于学习。否则，党就会失去先进性，失去领导和执政的资格。另一方面，我们党作为建设中国特色社会主义事业的领导核心，是一个拥有6500多万名党员的大党，如果每一个党员都能成为学习型党员、每一个党的干部都成为学习型干部，每一个党的组织都成为学习型组织，全党形成浓厚的学习氛围，就能够影响和带动全社会的学习，加快学习型社会建设的进程。
　  现在，党中央已决定在上海浦东、井冈山、延安建立三个干部培训基地；以胡锦涛总书记的中央领导集体已率先建立了集体学习制度，为全党树立的榜样；在党的十六大报告、十六届三中全会的决定以及中央关于加强人才工作的决定中，都已明确提出了创建学习型社会、学习型组织和学习型社区。2003年12月22日，由中华全国总工会、国家发展改革委员会、国有资产监督管理委员会、国家人事部、国家教育部、国家科技部、劳动和社会保障部、全国工商联等联合组织的全国“创建学习型组织、争做知识型员工”启动式向全国发出了号召。可以认为，这是实施贯彻十六大关于“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的新起点。我们深信，只要我们以与时俱进的精神，坚持在毛泽东创建学习化政党的理论和实践指导，着力培养服务型党员、构建团队型党委、造就创新型干部、建设堡垒型党支部、推进学习型政党建设的伟大的系统工程，提高党的学习力创新力执政力。中华民族伟大复兴的宏伟大业必将能实现！